宣传片拍摄中很重要的一点就是把握好整部影片的节奏，而本文虽然讲述的是电视教材的节奏，但同样对编导和广大宣传片爱好者有借鉴作用。电视教材的节奏作为一种审美要素，贯穿在电视教材的各要素之中。他给受教育者的是一种心理感受。好的节奏,人们在看片子的过程中可产生心理的愉悦，伴随着美好的心情去感知内容；反之，节奏较乱，易使人心理烦躁，产生对知识感知的障碍。节奏不仅具有审美的作用，教学信息的传递也离不开节奏。
　　
节奏是什么？在自然界，在人们的生活中到处都存在着节奏。如四季变化，日夜更替，心脏跳动，呼吸交替，部队生活中的射击、队列动作等。节奏就存在于我们自身，存在于我们周围。哪里有生活，哪里就有动作，有动作就有速度，有速度就有节奏。节奏，是事物有规律的运动所产生的韵律感。
　　任何事物都有它的特殊性。电视教材也是一样。电视教材节奏的产生依赖于三个方面：一是画面内诸要素有规律的运动变化产生的节奏，主要是人物或物体的运动、色彩、构图的变化等。二是由镜头的运动和组接形成的节奏，主要是镜头的内运动和外运动，组接形式和电子特技等。三是由解说、音乐、效果声形成节奏，主要是解说的修辞，音乐节拍，效果特性等。在三个方面的关系上，画面内的运动变化是节奏变化的基础；镜头的运动，画面组接是表现形式；解说、音乐、效果声是辅助和补充。
　　在制片的过程中，如何处理好三个方面的关系十分重要，是节奏把握成功的关键。要做到合理设计人物和物体的动作，注重色彩搭配，构图变化，正确运用镜头语言加以表现，注重解说、音乐、效果声的强调烘托作用。
　　在节奏设计中，应遵循画面表现内容的科学性，运动变化的合理性原则；遵循充分发挥镜头运用的灵活性和镜头组接的技巧性的原则；遵循注重运用音乐，但不以音乐替代节奏的原则。
　　把握节奏，即把握风格。在节奏把握中有想法，有创意，易形成自己的独特风格，使其成为一部有起有伏，跌宕多变，又富有变化，又协调统一的好教材。

电视教材节奏的产生依赖于三个方面：一是画面内诸要素有规律的运动变化产生的节奏，主要是人物或物体的运动、色彩、构图的变化等。二是由镜头的运动和组接形成的节奏，主要是镜头的内运动和外运动，组接形式和电子特技等。三是由解说、音乐、效果声形成节奏，主要是解说的修辞，音乐节拍，效果特性等。本文立足这三个方面，分六个部分：一、设计好大的篇章结构，形成整体节奏，二、在具体内容上抓住跌宕点上的节奏设计，三、利用摄像机镜头的运动产生节奏，四、用镜头的组接产生节奏，五、利用电子特技对画面进行快慢动作的处理，从而产生特殊的快慢节奏，六、利用解说词的修辞手法产生节奏——详细阐述了节奏的设计方法。